54
Para la relación entre la tangibilidad
y satisfacción del cliente se obtuvo, me-
diante la prueba de chi-cuadrado, un
coeciente de 94,145. En el trabajo de
Araghchi (2008), la tangibilidad y la sa-
tisfacción del cliente en las tiendas mi-
noristas iranís, se obtuvo una correlación
12.242 mediante la prueba T student.
Para la relación entre conabilidad y sa-
tisfacción del cliente se obtuvo, mediante
la prueba de chi-cuadrado, un coeciente
de 137,685. En el trabajo de Suárez (2015),
que valoró la importancia de la conabili-
dad en la satisfacción de los estudiantes
en un instituto de idiomas, se obtuvo un
coeciente de 0,937 siendo el más alto
entre todas las dimensiones, mediante la
prueba r de correlación lineal.
Para la relación entre capacidad de
respuesta y satisfacción del cliente se
obtuvo, mediante la prueba de chi-cua-
drado, un coeciente de 114,327. En el
trabajo de Concha 2010) la capacidad de
respuesta y la satisfacción de los clientes
de los restaurantes de Colombia, fueron
evaluados a través de un modelo signi-
cativo con el estadístico F (p<0.000). El
r2 indicó que el 58% de la variabilidad de
la satisfacción es explicada por el modelo
que contiene las dimensiones de la cali-
dad de servicio, y, en el cual, se deter-
minó que la capacidad de respuesta es
el factor que tiene mayor impacto sobre
la satisfacción del cliente según su coe-
ciente beta estandarizado (0,673).
Para la relación entre seguridad y satis-
facción del cliente se obtuvo, mediante la
prueba de chi-cuadrado, un coeciente de
160,711. En el trabajo de Suárez (2015) se
determinó que la seguridad es un factor pri-
mordial en la satisfacción de los estudiantes
en un instituto de idiomas, obtuviéndose
obtuvo un coeciente de 0,944 siendo el
más alto entre todas las dimensiones, me-
diante la prueba r de correlación lineal.
Para la relación entre empatía y satis-
facción del cliente se obtuvo, mediante la
prueba de chicuadrado, un coeciente de
130,728. En el trabajo de Ávila (2014) se
determinó que la empatía inuye en la sa-
tisfacción de los estudiantes en un instituto
de idiomas, obteniéndose un coeciente
de 0,734, mediante la prueba r de Pearson.
Evaluación de las hipótesis
Se demostró que la calidad de servicio
está signicativamente relacionado con la
satisfacción del cliente (178,314) con un
p valor igual a 0,000 (p valor < 0.05) con
un nivel de conanza del 95%, que per-
mitió rechazar la hipótesis nula y aceptar
la hipótesis alterna, es decir, que a mayor
nivel de calidad de servicio los clientes
perciben que experimentan mayores ni-
veles de satisfacción. Asimismo, Redhead
(2015), en su estudio armó que sí existe
relación entre calidad de servicio y satis-
facción del cliente, con un coeciente de
correlación Rho Spearman (0,609) con un
p valor igual a 0,000 (p valor < 0.05) con
un nivel de conanza del 95%, donde se
rechazó la hipótesis nula y acepta la hipó-
tesis alterna, que a mayor nivel de calidad
de servicio para los usuarios de Centro de
Salud, Miguel Grau, Chaclacayo, perci-
ben mayor satisfacción.
Se encontró también que existe rela-
ción entre satisfacción y la dimensión se-
guridad (160,711), así como satisfacción
y la dimensión conabilidad (137,685) y
también satisfacción y la dimensión em-
patía (130,728). En los tres casos se ob-
servó una fuerte correlación porque se
obtuvo un valor calculado de p = 0.000
con un nivel de conanza del 95%, que
permitió rechazar la hipótesis nula y acep-
tar la hipótesis alterna, para las tres corre-
laciones. Así también, Suárez (2015) ar-
ma que satisfacción y seguridad (0.994)
se relaciona favorablemente con un p
valor igual a 0,016 (p valor < 0.05) con un